UNIDAD 6 Valores éticos, ciencia y tecnología

EL RESPETO A LA NATURALEZA

“Una persona evolucionada cuida del bienestar de todas las cosas (...) Cuando mira un árbol no ve un fenómeno aislado, sino raíces, tronco, agua, tierra y sol; cada fenómeno relacionado con los demás, y el árbol, surgiendo de este estado de relación. Mirándose a sí mismo, ve la misma cosa. Árboles, animales, humanos, insectos, flores y pájaros. Estas son imágenes activas de las energías sutiles que fluyen desde las estrellas a través del universo. Encontrándose y combinándose entre sí y con los elementos de la tierra, hacen surgir todas las cosas vivas. La persona evolucionada comprende esto y entiende que sus propias energías desempeñan un papel en ello. Comprendiendo estas cosas, respeta a la tierra como a su madre, al cielo como a su padre, y a todas las cosas vivas como a sus hermanos y hermanas. Cuidándolos, sabe que se cuida a sí mismo. Dándoles a ellos, sabe que se da a sí mismo. En paz con ellos, está siempre en paz consigo mismo.”


LAO TSE -pensador chino- (siglo VI a.C.)



Cuestiones 

a) ¿Cuál es la idea principal del texto?

b) Cita algunos ejemplos de acciones realizadas por los seres humanos y que constituyan serias amenazas contra la naturaleza.

c) En el texto se habla de “la persona evolucionada”.

¿Cuáles son sus características?

UNIDAD 5 Derechos humanos

Índice basado en tipología de derechos Derechos CIVILES Y POLÍTICOS - Derecho a la vida  - Derecho a la integridad personal  - Derecho a la igualdad  - Derecho a la libertad  (Libertades públicas)  - -  (Privación de libertad) - Derecho al honor, a la vida privada y la información  - Derechos políticos  - Derechos frente a las Administraciones - Asilo, nacionalidad, migraciones y extranjería   - Derechos en relación a la Administración de JUSTICIA  - Derechos de los detenidos y presos y de los inculpados en procesos penales Derechos ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES - Seguridad social  -  Salud  -  Educación  -  Nivel de vida adecuado y medios de subsistencia (vivienda,alimentación, agua)  -  Familia  -  Medio Ambiente  -  Otros Derechos en relación al EMPLEO (Derechos laborales) Derechos de LOS PUEBLOS   Derechos de las VÍCTIMAS DE VIOLACIONES de derechos humanos Índice por materias MEDIDAS PARA LA PROTECCIÓN de los Derechos Humanos   Deberes y Obligaciones de los Estados y las personas en relación a los DDHH Violaciones de derechos humanos específicas      - Genocidio, crímenes de guerra y crímenes de lesa humanidad    - Tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos y degradantes    - Esclavitud, servidumbre, trabajo forzoso y prácticas análogas    - Desapariciones forzadas de personas    - Apología del odio    - Propaganda a favor de la guerra    - Terrorismo    - Usura y explotación del hombre por el hombre Derecho Humanitario en Conflictos Armados  Limitaciones a los derechos humanos  Suspensión de derechos Tabla de Ratificaciones y Reservas

Datos técnicos de la Tabla:   Autor de la Tabla: JAVIER GARCÍA ESPINAR  (javier @ derechoshumanos.net)   Visitas recibidas:   Más de 7,7 MILLONES DE VISITAS (acreditadas por Google Analytics) de las más de 15 MILLONES de páginas visitadas que lleva acumuladas este Portal.   Versión de la Tabla: Versión 2.0.5   Visualización: Resolución de pantalla óptima: 1240 pixels de ancho o más Utilidad de la Tabla de Derechos Humanos La Tabla de Derechos Humanos es una herramienta de gran utilidad que encierra un importante trabajo de sistematización de los derechos humanos y de las normas y mecanismos que los protegen y que permite larápida localización de los preceptos y artículos concretos (de entre las principales Declaraciones y normas de derechos humanos) que regulan y dan cobertura a cada uno de los múltiples y diferentes derechos humanos, así como de las medidas y mecanismos de protección aplicables a los mismos.

«UNA EXPEDICIÓN AL KILIMANJARO»

Objetivo: Llegar a un acuerdo entre todos los componentes de un grupo.

El juego de simulación consiste en establecer una discusión en clase a partir de una situación real o ficticia.

UNIDAD 4 Justicia y política

UNIDAD 3 La reflexión ética

¿Y TÚ QUÉ HARÍAS? Asertividad

 ¿Y TÚ QUÉ HARÍAS? Asertividad

PROCESO:

Reflexionar y realizar la hoja de actividades de forma individual
Puesta en común

OBSERVACIONES

Pretendemos que reflexiones sobre situaciones de la vida diaria en la que o bien es difícil saber como actuar correctamente o se sabe como actuar, pero es difícil hacer las cosas como se piensan

PLANTILLA DE LA ACTIVIDAD:


Ante las situaciones que se exponen a continuación …..... ¿tú que harías?


1.- Estamos en una excursión. Después de comer hay un montón de desperdicios, papeles, plásticos, ….....¿ tú qué harías?



2.- Después de comer en una excursión el profesor/a indica que hay que limpiar la zona. Varios compañeros estáis recogiendo los restos que quedaron por el suelo, pero algunos se hacen los remolones riéndose y haciendo burlas a los que trabajáis. ¿ Tú qué harías?



3.- Estás en clase. Tienes que realizar una tarea que te ha pedido el profesor/a pero no te concentras porque un grupo de compañeros están molestando y alborotando…... ¿ tú qué harías?.



4.- Vais por la calle un grupo de amigos y amigas. Os cruzáis con una persona que tiene un defecto físico. Uno de tus amigos empieza a hacer “chistes”, y a burlarse de ella imitando su defecto…... ¿ Tú qué harías?



5- Estás en el recreo. Un compañero no tiene bocadillo porque se le hizo tarde y vino sin desayunar. ¿ Tú qué harías?



6.- Estás en el recreo. Hay un amigo que todos los días te pide parte de tu bocadillo y hace lo mismo con otros compañeros y compañeras. ¿ Tú qué harías?

Las habilidades sociales

Las habilidades sociales from mariajesus52

1. 1. 1. Definición de habilidades sociales.2. Tipos de habilidades sociales3. Características4. Etapas5. Implicaciones educativas6. Bibliografía
2. 2. Definición de las Habilidades Sociales• Son conjunto de hábitos o estilos, que nos permiten mejorar nuestras relaciones interpersonales, sentirnos bien, conseguir nuestros objetivos.• Estas habilidades pueden ser aprendidas, y pueden ir de más simples a complejas.
3. 3. Tipos de Habilidades SocialesHabilidades Sociales primarias:• Escuchar• Iniciar una conversación• Mantener una conversación• Formular una pregunta• Dar las gracias• Presentarse• Presentar a otras personas• Hacer un cumplido
4. 4. Habilidades Sociales avanzadas: •Pedir ayuda •Participar •Dar instrucciones •Seguir instrucciones •Disculparse •Convencer a los demás
5. 5. Relacionadas con los sentimientos:• Conocer que siento• Expresar lo que siento• Comprender qué siente el otro• Enfrentarse con el enfado de los demás• Expresar afecto• Resolver el miedo• Auto recompensarse• Pedir permiso• Ayudar a los demás
6. 6. De planificación:• Tomar iniciativas• Establecer un objetivo• Ser consciente de las propias habilidades• Recoger información• Tomar una decisión• Concentrarse en una tarea
7. 7. Habilidades alternativas a la agresión:• Pedir permiso.• Compartir algo.• Ayudar a los demás.• Negociar.• Emplear el autocontrol.• Defender los propios derechos.• Responder a las bromas.• Evitar los problemas con los demás.• No entrar en peleas.
8. 8. Habilidades para hacer frente al estrés:• Formular una queja.• Responder a una queja.• Demostrar deportividad después del juego.• Resolver la vergüenza.• Arreglárselas cuando le dejan de lado.• Defender a un amigo.• Responder a la persuasión.• Responder al fracaso.• Enfrentarse a los mensajes contradictorios.• Responder a una acusación.• Prepararse para una conversación difícil.• Hacer frente a las presiones de grupo.
9. 9. Características de las Habilidades Sociales• Se adquieren a través del aprendizaje.• Influyen comportamientos verbales y no verbales.• Suponen iniciativas y respuestas afectivas apropiadas.• Son recíprocas.• Acrecientan el razonamiento social.• Son influidas por las características del medio.
10. 10. Etapas de las Habilidades Sociales• Primera infancia (0-6 años)
11. 11. •Primaria. Infancia intermedia (6-12 años)
12. 12. Implicaciones educativas de las Habilidades SocialesComo profesores debemos ayudar al alumno a ser empático, a ser asertivo, a adquirir una tolerancia a la frustración y en general a saber relacionarse con los demás.
13. 13. Bibliografía• http://apli.wordpress.com/2010/03/16/experiencia- entrenamiento-de-padres-ayuda-en-casa/• http://www.youtube.com/watch?v=Fe5J-sfm3OE• http://www.cepmotilla.es• http://eoepsabi.educa.aragon.es• http://web.educastur.princast.es• http://www.slideshare.net/gueste800a6/desarrollo- de-las-habilidades-sociales